Знакомство детей с различными видами бумаг по аппликации

Аппликация как вид художественной деятельности детей дошкольного возраста

знакомство детей с различными видами бумаг по аппликации

Нетрадиционные техники аппликации: виды, описания, фотографии. Непосредственное, чувствительное знакомство с предметами и явлениями, с их Формированию трудолюбия способствует участие детей в элементы: различные виды бумаги, ткани, нитки, соломку, мех, скорлупу. Занятие 1 Тема: знакомство учащихся с мозаичной аппликацией. Задачи: познакомить с видами мозаичной аппликации; развивать внимание, мозаика» мы познакомимся с различными видами мозаичной аппликации. В технике мозаики из бумаги выполняют как контурные (см. приложение, рис. 1), так. 1) Познакомить детей с качествами и свойствами разных видов бумаги; гномики из различных видов бумаги, снежинки, вырезанные из салфеток, Изобразительная Аппликация, деятельность в изостудии.

В настоящее время в аппликации можно использовать самые разнообразные элементы: История аппликации Аппликация как одна из изобразительных техник зародилась довольно.

Ее с незапамятных времен использовали для украшения одежды, обуви, орудий труда, домашней утвари. Скорее всего, именно необходимость сшивать шкуры положила начало украшению одежды, а не только соединению ее деталей. Намного позже начали прикреплять к одежде кусочки войлока, меха, кожи различных цветов и оттенков. Так и появилась аппликация. Сюжетами для нее были птицы, животные, люди, красивые растения и цветы.

Позднее стали применять и нити, металлические и чеканные пластины, бисер, бусины. После того как была изобретена бумага, люди стали выполнять бумажные аппликации. Из темной бумаги вырезали плоские силуэты, книжные иллюстрации, бытовые и батальные сцены. Этим увлекались как знатные, так и бедные люди. В настоящее время аппликация прочно вошла в нашу жизнь. Ею занимаются люди разных возрастов. Составлять декоративный узор из различных бумажных геометрических форм и растительных листок, цветок деталей, располагая их в определенном ритме на картонной основе.

Составлять изображение предмета из цветной бумаги из отдельных частей; изображать сюжет. Овладевать различной техникой получения деталей для аппликации из бумаги: Составлять изображение предмета сюжета используя технику оригами.

Аппликация из листьев. Набор «Самоделкин» - творчество и фантазии с гербарием

И редко можно встретить педагогов, использующих в своей работе нетрадиционные техники работы аппликации. Работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает чувства цвета, гармонии, пространство воображения, образное мышление, творческие способности.

Нетрадиционные техники аппликации Обрывная аппликация Этот способ хорош для передачи фактуры образа пушистый цыпленок, кудрявое облачко. В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение.

знакомство детей с различными видами бумаг по аппликации

Дети лет могут усложнить технику: Обрывная аппликация очень полезна для развития мелкой моторики рук и творческого мышления. Накладная аппликация Эта техника позволяет получить многоцветное изображение. Задумываем образ и последовательно создаем его, накладывая и наклеивая детали слоями так, чтобы каждая следующая деталь была меньше предыдущей по размеру.

Таким образом, процесс выполнения аппликации требует довольно большого количества материалов и инструментов, которые должны быть заранее подготовлены. Задачи и программный материал по аппликации Обучение аппликации предполагает ознакомление с материалом, приобретение умения вырезывать разнообразные формы, располагать их на листе в определенном порядке и наклеивать в соответствии с образом и сюжетом.

Основные задачи обучения аппликации следующие: Усвоение основных приемов вырезывания: Усвоение основных приемов наклеивания пользование кистью, клеем, тряпочкой; умение последовательно наклеивать формы.

В этом отношении аппликация — более трудный по технике выполнения вид деятельности, чем рисование или лепка, так как сложнее способы ее выполнения и условнее получаемый результат.

Задачами обучения аппликации в этой возрастной группе являются следующие: В этой группе ставятся следующие учебные задачи по аппликации: Основное усложнение заданий заключается в развитии композиционных умений наклеивание формы в различных сочетаниях и освоении навыка пользования ножницами.

Расположение элементов зависит от содержания задания. Так, елочные бусы или флажки изображаются на изогнутой нити, а части снеговика или пирамидки постепенно уменьшаются в размерах. В декоративных работах расположение элементов зависит от формы украшаемого узором листа. Решение задач, поставленных программой, возможно лишь при наличии развитого глазомера, чувства симметрии и ритма, которые помогают правильно с точки зрения композиции заполнять лист в зависимости от характера наклеиваемых форм.

Композиция узора остается и в этой группе довольно элементарной — заполнение углов, краев, которые выделены самой формой.

Презентация на тему: "Проект «Бумажные фантазии» для работы с детьми с умственной отсталостью

Появляется и новая, более сложная задача — украшение центра формы. Усложняются композиционные задачи и в наклеивании предметов, состоящих из отдельных частей. В изображение вводится больше деталей, так как дети этого возраста способны выделять из общей формы основные части, например у дома — окна и дверь, снеговик стоит на снегу, на голове у него шапка или ведро и. Новая задача, стоящая в средней группе, — освоение навыка резания ножницами.

Она требует достаточно развитой координации движений руки, так как для получения четкой формы надо уметь ритмично действовать ножницами, что требует определенного положения пальцев. По программе этим навыком дети средней группы овладевают в первом квартале.

Конспект занятия «Бумага. Виды и свойства бумаги. Изготовление объемной аппликации «Барашек»

Они учатся разрезать по прямой полосы шириной 3 — 4 см, чтобы результат достигался после 1 — 2 движений лезвий. Нарезанные кусочки бумаги дети используют сначала в играх в качестве билетов, флажков, а затем и при наклеивании например, окна для дома и.

знакомство детей с различными видами бумаг по аппликации

Овладев навыком резания по прямой линии, дошкольники учатся вырезывать округлые формы. Педагог показывает прием закругления углов квадрата или прямоугольника, который дает возможность сохранить нужные размеры и правильную форму. Вырезывание округлых форм сложнее, так как, помимо умения действовать ножницами одной рукой, нужно плавно поворачивать бумагу. Из полученных округлых форм составляют предметы — гриб, самолет, башенку, снеговика. Методика обучения аппликации в средней группе детского сада Обучение аппликации, как и обучение другим видам изобразительной деятельности, основано на развитии восприятий детей.

Обогащение их представлений о формах, размерах, цвете, различных соотношениях предметов в окружающем мире поможет работе мысли и воображения во время занятий.

Презентация на тему "Аппликация в ДОУ"

Рассмотрим специфические особенности применения разных приемов обучения на занятиях аппликацией в различных возрастных группах детского сада. Усложнение программных требований вызывает необходимость более детального изучения изображаемых предметов.

Кроме общей формы и цвета, внимание детей привлекает размер и количество частей.

знакомство детей с различными видами бумаг по аппликации

Так, в процессе анализа натуры — неваляшки — дошкольники отмечают, что эта форма состоит из шаров — большого, среднего и двух маленьких. В соответствии с этим дети и подбирают необходимые для выполнения аппликации круги разных размеров из находящихся на общем подносе.

Для проверки знаний детей используют формы для выбора разных цветов, чтобы дошкольники могли найти нужный. Иногда можно предложить ребятам самостоятельно продумать и подобрать цвет неваляшки. При более сложных заданиях в средней группе материал раздают индивидуально каждому. Например, при наклеивании дома дают набор цветной бумаги соответствующих размеров для стен, крыши, окон. В средней группе рассматривание натуры не всегда сопровождают показом образцов.

Аппликация как вид художественной деятельности детей дошкольного возраста

Так, при выполнении аппликации неваляшки бывает достаточно анализа самой игрушки. Бумажная форма круга легко ассоциируется детьми этого возраста с воспринимаемыми формами шара. Образец бывает необходим в декоративных работах из готовых форм и в предметных заданиях, где нет возможности использовать натуру например, при наклеивании лодки с парусом.

В средней группе возможны задания, где образец не точно повторяется детьми. При этом самостоятельность проявится в решении вопросов, не связанных с основной учебной задачей.

Так, если основными на занятии являются композиционные задачи, то выбор цвета можно предоставить детям. При анализе образца воспитатель вопросами привлекает их внимание к рассматриванию: Самостоятельно определить пространственное расположение форм в узоре или частей в предмете они не могут, поэтому воспитатель разъясняет им, показывает, в какой последовательности следует наклеивать формы.

В средней группе нередко используют частичный показ приемов выполнения задания. Например, при вырезывании и наклеивании дома новым для детей является умение срезать уголки у полоски, изображающей крышу. Педагог, разобрав образец, показывает только, как следует вырезывать крышу. Остальные детали дети выполняют по образцу. Показ всего процесса изображения проводят в случае особо сложных изображений например, при наклеивании грузовика из отдельных частей.

Во всех случаях, когда приемы работы знакомы детям, воспитатель дает или частичный показ или только объясняет задание, предоставляя возможность самостоятельно выбрать приемы изображения. Особого внимания в этой группе требует обучение правильному пользованию ножницами. Это первый сложный инструмент, который попадает в руки детей. Воспитатель несколько раз показывает, в каком положении должны находиться пальцы правой руки, держащей ножницы, и левой, в которой находится бумага; как следует двигать рычагами ножниц, чтобы бумага резалась, а не мялась.